Na quarta-feira, dia 15 de Outubro, tivemos a nossa Aula 10 da Semana 5.
Nesta aula continuámos e evoluímos no exercício dos polígonos, tendo a
oportunidade de fazer todas as figuras geométricas, separadas por camadas
e sua cor no tempo de aula.
Nesta aula continuámos e evoluímos no exercício dos polígonos, tendo a
oportunidade de fazer todas as figuras geométricas, separadas por camadas
e sua cor no tempo de aula.
Para fazer o triângulo experimentámos as coordenadas polares, indicando o
comprimento do segmento de recta pretendido e, depois do sinal "<" o ângulo
a fazer com o eixo dos x. No caso do triângulo, utilizei "1<60".
comprimento do segmento de recta pretendido e, depois do sinal "<" o ângulo
a fazer com o eixo dos x. No caso do triângulo, utilizei "1<60".
Depois, através do comando C (circle), criámos um circulo de diâmetro 1 e com
centro em (0,0). Criámos também um pentágono através do comando POL
(polygon), um rectângulo √2 e um rectângulo de ouro.
Os rectângulos foram criados com o comando PL (Polyline) e foram utilizados
círculos auxiliares com raio igual à diagonal do quadrado (para o rectângulo √2)
e igual à diagonal desse rectângulo √2 (para o rectângulo de ouro).
centro em (0,0). Criámos também um pentágono através do comando POL
(polygon), um rectângulo √2 e um rectângulo de ouro.
Os rectângulos foram criados com o comando PL (Polyline) e foram utilizados
círculos auxiliares com raio igual à diagonal do quadrado (para o rectângulo √2)
e igual à diagonal desse rectângulo √2 (para o rectângulo de ouro).
Um dos comandos estritamente necessários para a execução deste exercícios é o
M (Move).Para mover, primeiro teremos de selecionar os objectos pretendidos
(e por isso por vezes temos de ir às propriedades das camadas para bloquear os
objectos que impedirem a deslocação das figuras pretendidas) e só depois indicar
o "base point" (ou ponto de origem) e o "second point ou (ponto seguinte).
A movimentação pode-se dar por este método (dos dois pontos) ou apenas por
"displacmente" arrastando a figura para onde se quiser.
Mais tarde, no exercício todas as figuras foram centradas, tendo em conta o centro
e posição do quadrado. Para isso utilizámos círculos, para poder mover o pentágono
e o triângulo, e diagonais para poder mover os dois rectângulos.
e posição do quadrado. Para isso utilizámos círculos, para poder mover o pentágono
e o triângulo, e diagonais para poder mover os dois rectângulos.
Nesta aula, foi-nos introduzido também o LAYOUT. Aqui podemos manipular como
queremos que o nosso projecto de desenho seja impresso. É aqui que fazemos o
arranjo do desnho antes de o imprimir.
No layout podemos trabalhar em dois sítios diferentes ou, se preferirmos, de duas
formas diferentes:
No "Model Space" (MS) ou no "Paper Space" (PS). No MS, estamos dentro da nossa
àrea de trabalho anterior e, portanto, todas as alterações que fizermos aqui, ficarão
efectivas na nossa Área de trabalho anterior. No "Paper Space", trabalhamos fora
do Desenho e podemos acrescentar detalhes como as Cotas ou "Annotations".
formas diferentes:
No "Model Space" (MS) ou no "Paper Space" (PS). No MS, estamos dentro da nossa
àrea de trabalho anterior e, portanto, todas as alterações que fizermos aqui, ficarão
efectivas na nossa Área de trabalho anterior. No "Paper Space", trabalhamos fora
do Desenho e podemos acrescentar detalhes como as Cotas ou "Annotations".
Podemos sempre perceber onde estamos a trabalhar através da barra de ferramentas
inferior (PAPER ou MODEL)
inferior (PAPER ou MODEL)
Aprendemos também a mexer no PAG (Page Setup). Aqui, no quadro, é possível
configurar cada um dos layouts do Desenho, modificando todas as propriedades
do Paper Space, portanto do Espaço de Impressão.
configurar cada um dos layouts do Desenho, modificando todas as propriedades
do Paper Space, portanto do Espaço de Impressão.



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